子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　小中高校生別×男女別　クロス集計



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2021/04/12 14:52:00

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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） ４．８地区別地元居住者・地元以外居住者数



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2021/04/12 14:50:00

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家庭等における青少年の携帯電話・スマートフォン等の利用等に関する調査 無料アプリやコミュニケーションアプリが原因で、友達等とトラブルになった



【東京都青少年・治安対策本部】

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2019/02/05 17:28:00

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2019/02/19 00:00:00

「乳幼児の家庭内の水回り事故防止ガイド」を作成！～乳幼児のヒヤリ・ハット調査を実施しました_報告書「乳幼児における家庭内の水回りの危険」（PDF：2,689KB） 図 5_4.『コンロ』での危害およびヒヤリ・ハットの程度〔事例別〕



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2021/02/16 11:47:00

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「乳幼児の家庭内の水回り事故防止ガイド」を作成！～乳幼児のヒヤリ・ハット調査を実施しました_報告書「乳幼児における家庭内の水回りの危険」（PDF：2,689KB） 表 3_3.『洗い場』での危害およびヒヤリ・ハット経験 〔事例×子供の性・年齢別〕



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「乳幼児の家庭内の水回り事故防止ガイド」を作成！～乳幼児のヒヤリ・ハット調査を実施しました_報告書「乳幼児における家庭内の水回りの危険」（PDF：2,689KB） 表 6_2.『便器』での危害およびヒヤリ・ハット経験 〔事例×子供の性・年齢別〕



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「乳幼児の家庭内の水回り事故防止ガイド」を作成！～乳幼児のヒヤリ・ハット調査を実施しました_報告書「乳幼児における家庭内の水回りの危険」（PDF：2,689KB） １．回答者の基本情報_図 1_5.子供の年齢・性別【複数回答】



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令和元年度学校基本統計（学校基本調査報告書） 付表Ⅰ　２－１学校数及び在学者数の全国との比較



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令和２年度学校基本統計（学校基本調査報告書） ６－３　所在地、学年別児童生徒数（帰国児童生徒数及び外国人児童生徒数再掲）



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令和３年度学校基本統計（学校基本調査報告書） １６－３　通信制課程の設置者、産業別就職者総数



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令和３年度学校基本統計（学校基本調査報告書） ６－６　特別支援学級のある学校数、設置目的別学級数及び学年別児童生徒数



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令和４年度学校基本統計（学校基本調査報告書） 付表Ⅰ　２－２進学率及び卒業者に占める就職者の割合の全国との比較



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2024/04/17 10:01:27

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令和４年度学校基本統計（学校基本調査報告書） １１－４　設置者、課程別学科数



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令和６年度学校基本統計（学校基本調査報告） 付表1-10 学校数等の推移（各種学校）



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令和６年度学校基本統計（学校基本調査報告） 付表2-3 小学校及び義務教育学校1学年児童数に対する幼稚園終了者数の割合の全国との比較



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令和６年度学校基本統計（学校基本調査報告） 第8表 高等学校（通信制）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 4－2 挨拶・言葉づかいの行動次元―男女別小中高校生別



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2021/04/12 14:50:00

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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 4－3 挨拶・言葉づかいの意識次元―地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 4－4 挨拶・言葉づかいの意識次元―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 4－６ 挨拶・言葉づかいの行動次元―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 5－1 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの意識次元－男女別小中高校生別



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 5－２ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの意識次元－地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 5－３ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの意識次元－地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 5－３ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの意識次元－地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 5－３ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの意識次元－地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 6－1 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの行動次元－男女別小中高校生別



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 6－２ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの行動次元－地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 6－３ 我慢・克己心・自己管理・敬う心・思いやりの行動次元－地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－1 ルール・マナー違反、問題行動の意識―男女別小中高校生別



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－2 ルール・マナー違反、問題行動の意識―男女別小中高校生別



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－4 ルール・マナー違反、問題行動の意識―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－5 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－5 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－5 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－5 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－6 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 7－6 ルール・マナー違反、問題行動の行動―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 8－10 ルール・マナーを守る生活に必要なこと（第１位・第２位・第３位）―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 8－13 ルール・マナーの大人・友人・自分との比較―地区別中学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 8－3 活動での経験－地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 図 8－3 活動での経験－地区別小学生（地元居住）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 表４?１ 挨拶・言葉づかい（意識次元）についての因子分析の結果



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 表７?４ ルール・マナー違反 意識次元と行動次元の相関（小中高校生別）



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　地元居住生徒限定・地区別×小中高校生別クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　地元居住生徒限定・地区別×小中高校生別クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　地元居住生徒限定・地区別×小中高校生別クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　地元居住生徒限定・地区別×小中高校生別クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　小中高校生別×男女別　クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　小中高校生別×男女別　クロス集計



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子供・青少年に関する調査_全文（18 MB） 調査名 [生活や意識についてのアンケート]　小中高校生別×男女別　クロス集計



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